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《献你一束花》有效教学导学案

设计人: 审核人签字:

《献你一束花》问题导读——评价单

班级 姓名 组名

设计人: 审核人:

(请同学们熟读课文后思考完成)

一、看拼音写词语。

kǎi xuán chónɡ bài jǔ sànɡ kuì jiù

( ) ( ) ( ) ( )

bǔ chánɡ bì miǎn shī luò àn dàn wú ɡuānɡ

( ) ( ) ( ) ( )

二、辨字组词。

凯( ) 项( ) 稍( )

饥( ) 颗( ) 俏( )

股( ) 垫( ) 蹋( )

没( ) 哲( ) 塌( )

三、写出下列词语的反义词。

失败( ) 热情( ) 沮丧( )

痛苦( ) 柔和( ) 肯定( )

四、查资料简介冯骥才。

我的问题:

家长评价: 小组评价: 教师评价:

《献你一束花》问题生成——评价单

班级 姓名 组名

设计人: 审核人:

各位同学,请根据预习内容,在单位时间内进行系统思考

后,认真完成下列题目,并在小组内充分交流,经过合作探究

后,准备多元化展示。

问题一:请大家默读课文,找出她成功时与失败时的有关句子,

仔细读一读,用心感受她当时的心情,填写表格。

体会这样写的好处。 问题二:作者叙述的是今天的事,为什么要写两年前的事情呢?

问题三:联系你失败时的心情想一想,此时这位失败的运动员

最希望得到的是什么?

问题四:浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她

顿时热泪满面?!闭飧觥捌嬉斓牧α俊笔侵甘裁??

小组评价: 教师评价:

献你一束花心得体会(二)

微笑,全能的沟通语言

大家好!首先要感谢大家的信任和支持,给了我这次演讲的机会。我演讲的题目就是:“微笑,全能的沟通语言”。

我们提倡的微笑,是发自内心真诚的微笑,不是虚情假意的干笑、也不是讨好别人的媚笑、更不是挖苦讽刺的嘲笑。常有人这样形容别人的微笑:“她笑的比哭的还难看”,这样的笑容显然是不被别人接受的,并且常常令人厌恶、适得其反。

现实生活中,我们的每一个人都离不开与人交往,在这个交往的过程中,谁都需要微笑来伴随,来完成整个交际过程。特别是我们农行的营业前台,是农行服务的窗口,而我们将最直接的展示中国农业银行的形象,但是,我们的工作不可能总是风和日丽。不可避免的,经常有客户因为不满意农行的服务而责骂、刁难我们,我想这一定是我们的工作做的还不够圆满。因为,如果我们真的把顾客的事儿当做自己的事情来处理,诚心诚意的面对他们,他们就会和我们成为亲人、成为朋友。记得我刚做前台柜员的时候,第一次在借记卡里开定期的子账户就弄错了,给客户多存了5万块钱。当时她向我咨询在借记卡里开子账户的业务,见她的第一面,我就看出来她应该是一个非常难缠的客户,所以我非常耐心并且详细为她讲述了整个过程和查询方式,她也非常满意。结果当我发现错误的时候报告了领导,我们的部门领导给她打电话的时候,她不但没有责怪我,反倒向我们领导说你们那小姑娘服务态度可好了,千万不要处理她!但是我听了非常的感动。所以我坚信,微笑点亮了我们窗口的服务,也会为我们创造意想不到的收获!

有人说,微笑很难,难在持之以恒天天做到??銮颐篮玫氖挛锍31晃颐遣痪獾暮雎粤?。在我们的双肩承受越来越大的压力之下,在社会对我们的要求越来越高之时,在年复一年,日复一日生活、工作中,我们的激情逐渐减弱,我们忘记了怎样保持微笑。然而,平凡和单调其实就是我们的大部分生活。人就应该这样,无论工作多么平凡,肩上的担子多重,脚步多沉,都要一步一个脚印地走下去,直到永远。人的一生不可能永远都是平坦大道,伴随我们的还有困难和挫折。流水因为受阻才形成美丽的浪花,人生因为受挫才显得更加壮丽多采。遇到困难我们就要这样,跌倒了再爬起来,用失败来记载自己走过的路程,这才是真正的英雄。就从现在开始吧,我们要时刻保持微笑,让别人看到我们的微笑。真诚微笑是一种风格,微笑服务更是一种理念。

微笑着赞美别人使对方感到你的诚心;微笑着批评别人使对方感到你的善良;微笑着拒绝别人使对方感到你的难处。微笑,他不花费什么,却总是给你意想不到的收获。微笑是人的天性,是内心真诚的外露,他丰富了接受的人,却又不使给予的人贫瘠。他产生于一刹那,却留下永恒的记忆。

微笑是清晨的一抹亮丽的阳光,微笑是雨后绚丽的彩虹,微笑能净化我们的心灵,宽广我们的心胸。微笑吧,朋友,只是轻轻地牵动嘴角,我们的脸上就会带着微微的笑意,捧出我们的热情,让我们轻松的与各式各样的客户保持良好的

沟通和交流。微笑吧!朋友们,未来的路还很长,微笑的面对生活,面对工作,面对客户,我相信生活也会回报更加甜美的笑容!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

献你一束花心得体会(三)

教师赴桐城学习心得

无痕引领,让课堂更美好

——赴桐城学习之心得

范平兰 望江县长岭中心学校

10月23日,在教育局领导的带领之下,我们工作室全体成员来到了被誉为'中国文都'的桐城,来到了美丽的同安小学。上午,我们聆听了刘佩老师执教的《献你一束花》和黄存兰老师执教的《微笑》??翁蒙?,她们先进的教学理念,灵活多样的教学手段,自然大方的教态,风趣幽默的课堂语言,无一不给我们留下了深刻的印象,但让我感触最深的还是她们在课堂上那种巧妙的、无痕的引领。下面我就结合一些具体的环节,谈谈自己的一点体会。

一、联系生活,积极拓展资源

有人说,语文的外延就是生活的外延?!队镂目纬瘫曜肌芬睬康鳎?#39;语文教师应高度重视课程资源的开发和应用。'在两位老师的课堂上,都很好地体现这一点。先说说黄存兰老师吧,为了让学生能更好地理解诗句'有了它,家庭充满温馨,有了它,生意兴隆荣耀;它使陌生者不再陌生,它是朋友间交流的暗号。它使劳累者疲劳顿消,它为失意者重燃希望的火苗;对悲伤者它有如太阳,比所有礼品都更有效。'黄老师设计了这样一个教学环节——请一位同学来读课文,其他同学闭眼想象:此时,你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面?让学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面,将抽象的诗句转化为一个个画面,将理性的领悟转化为感性的认知,降低坡度,既教给了学生一种领悟诗意的方法,又让他们充分体会到了'跳一跳,摘桃子'的乐趣。再说说刘佩老师吧,为了让同学们能更好地领会'怕'中的内涵,她先让同学们到文中的相关段落中去找'怕',并数一数一共有几个'怕',再让学生反复地读这段话,说说从这四个'怕'中你读出了什么?不仅如此,她还进一步拓展文本——想想她可能还怕什么?就这样,学生们有了一次与女运动员的情感之旅,真切体会了她的内心——极为难过、懊悔、无脸见人。

二、复习词语,巧妙抛出问题。

上课不久,刘老师向同学们出示了一组词语,我原以为不过检查同学们对词语的掌握情况罢了,谁知在学生读完词语之后,老师抛出了这样一个问题——这些词语有什么共同特点?'都是描写人物心情的词语''心情不好'……于是,老师因势利导,'那请你们认真读读课文,找出文中描写女运动员心情‘沮丧’的部分'……教学过程衔接自然、无痕,让我不得不叹服于老师高超的引导!

无独有偶,最近在凉泉希望小学听周婵娟老师执教的《最后一分钟》,又再次感受到了这种'由词入文'教学策略的魅力。周老师依次向同学们出示了三组词语,由'多音字,引导学生正音'到'韵脚,感悟诗歌语言特点'到'反义词,引导学生发现问题',环环相扣,逐层深入,一步步教给学生方法,教会学生学习。

法国哲学家萨特说:'学生是一种被引导的创造。'是的,在课堂上,文本,是一种引导;教师,是另一种引导。 此次活动真是让我获益良多。

献你一束花心得体会(四)

在收获中感动 在感动中幸福

——燕居丽名师工作室总结材料

“燕居丽工作室”承载着县教育局名师工程建设的期望、承载着工作室全体成员的梦想,在县教育局、学校领导的关心支持下,一路扬帆远航?;匙鸥卸胄腋E痰阄夜ぷ魇业?009。

一、工作室研修目标。

开放、真诚、扎实、灵动是工作室的核心精神。工作室根据成员特点主要从以下几方面开展系列研讨活动:不同教材的不同教法;文本解读与课堂结构;习作指导与点评;读书指导课;教师读书与专业成长。

工作室充分运用目标激励功能,引领成员的专业成长。在工作室成立之初针对学员特点帮助他们制定个人发展规划,引领成员争做为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。

二、在课堂教学中挥洒师者的激情

课堂永远是教师的主阵地,工作室紧紧抓住课堂教学,引导学员研究自己的课堂,学习名家的课堂,展示自己的课堂。作为主持人时时处处起到模范带头作用。我常挂在嘴边的话:我最喜欢的事情就是上课,和孩子一起经历生命成长的过程。

1、上学期学校举行的名师课堂教学开放周活动中,我首先执教公开课《信任》,展示备课、磨课、说课以及如何在课堂教学中渗透课标理念的全过程;

市教研室视导期间,学员商英丽老师执教《小虾》。我和商老师一起研读文本,确定教学思路,一遍遍试讲,一遍遍修改。受到了市教研室孙老师的好评。根据孙老师提出的如何突出中段教学的建议,我们二次备课,商老师在一次次磨练中成长起来。

常藕老师执教校级公开课《珍贵的教科书》、石凤华老师执教校级公开课《装满昆虫的口袋》。

2、下学期,在县优质课评选中,商英丽、李晓云、牛玉莲三位语文教师参加,每一节课从文本解读到教学设计,我参与了全过程。她们中有两人抽到的是星期一的课题,周六、周日,我们牺牲了休息时间一起备课研讨。商英丽执教《一株紫丁香》、李晓云老师执教《草原》获得二等奖,牛玉莲老师执教《落花生》获县一等奖并参加市优质课评选执教《晏子使楚》获一等奖。

在人人一节公开课活动中,商英丽老师执教校级公开课《赵州桥》,石凤华老师执教校级公开课《中华民族的最强音》,常藕老师执教校级公开课《生死攸关的烛光》。我欣喜地看到了年轻教师成长的足迹。

3、配合县教研室组织“师徒联手 同课异构”阅读教学观摩活动

10月16日,广饶县小学语文“师徒联手,同课异构”阅读教学研讨会在县实验一小成功举行,各乡镇语文教研员及骨干教师200余人参加了研讨活动。本次活动是为落实市教育局对青年骨干教师着力培养的要求,由市指导教师和市第二批小学语文骨干教师展示公开课。上午燕居丽、李小云、蒋丽老师执教高段研讨课《成吉思汗和鹰》,下午王健、金英、马月英执教低段研讨课《坐井观天》。县教研室韩秋良老师结合当前课堂教学中存在的问题进行了精彩点评,指明了今后阅读教学的努力方向。本次研讨活动,为加强课堂教学经验交流,共同研讨小学语文教学规律,打造高效课堂提供了一个极好的学习机会。作为活动的发起者,这次活动带动了我县中青年骨干教师的成长和语文学科教学水平的提高。

活动结束,老师们在反思中写道:本次“同课异构”教学研讨为全县语文教师提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中,语文教师共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。老师们的经验、智慧在交流中碰撞、

升华,这种多层面,全方位的合作、探讨,我想,这样的交流一定会整体提升我们全县语文教师的教学教研水平,从而提高教学质量。

4、参加“黄河口之秋”阅读教学观摩

10月24日,受市实验小学邀请我有幸参加“黄河口之秋”阅读教学观摩活动,和于永正老师交流切磋,他教我如何指导学生读好课文,跟着这位大师级的人物学习如何在课堂教学中落实听、说、读、写的训练。我受到很大的冲击,引起了很多思考,曾和孙老师、韩老师交流困惑,特别是在阅读教学中如何抓住写的训练点训练学生的表达水平。

5、参加年段阅读教学研究课。

12月8日,广饶街道办事处梧村小学,我和成员李冬老师、徒弟蒋丽老师共同探讨各学段阅读教学,第一节课李冬执教二年级《“红领巾”真好》第二节课我执教三年级《美丽的小兴安岭》,第三节课蒋丽老师执教《只有一个地球》,然后韩秋良老师点评。韩老师的第一句话:今天上午说一个词就是感动,第一节听了李冬老师的课看到她一直没有停止前进的脚步,很欣慰;第二节听了燕居丽老师的课感动很幸福,充满了生命的律动??”回来后,我写了一篇反思《为什么我的眼里常含泪水》,抒发了自己钟情于三尺讲台的情怀。

除了引领名师工作室成员努力成长外,我努力发挥名师对广饶县教育教学的推动作用,上学期牵手同和小学十名语文教师共同成长。上半年整整一个学期,同和小学10位年轻的语文老师每周二第一节课准时走进我的课堂,听我的常态课:《献你一束花》《修鞋姑娘》《幸福在哪里》《凡卡》《西门豹治邺》《古诗二首》文言文《活见鬼》等。在这里,我勇于挑战自己,记叙文、散文、诗歌、古诗、文言文,什么文体我都涉猎,尽管为了每堂课的精彩每周一晚上我备课到深夜12点,但我觉得这是提升自己教学水平的很好的方式。与他们交流课后反思,解答他们实际教学中的疑难困惑。

分享一个反思片段:

燕老师带给我的启示

每一次踏进了燕居丽老师的课堂,总会被燕老师的认真、细致、执着、投入所感动,直到下课仍是意犹未尽,但又不得不离开。在燕老师班里的孩子真幸福。今天(5月19日),我又一次和县实验一小五年级八班的孩子们一起享受了燕老师的语文课。这次燕老师执教的是文言文《活见鬼》,很有意思的一篇文章。四十分钟很快结束了,可我还沉浸在燕老师的课堂里,沉迷在——学习文言文原来也能这么轻松、容易。真想做燕老师的学生,跟着燕老师从头学习。

广饶县同和小学 周丽霞

5月份我应邀到广饶镇莲花小学做班主任经验报告,毫无保留地把自己的班级管理经验与老师们分享。见报导

名师走进乡村小学

近日,为进一步提高教职工认识水平,广饶镇莲花小学邀请山东省教学能手、东营市名师、县实验一小的燕居丽老师作精彩报告。

活动中,燕居丽老师作了《爱与责任》的报告,为大家奉献了一堂务实、精彩的班主任专题报告。与会教师都被燕老师的报告深深感染,为燕老师高超的教育技巧所折服,为燕老师崇高而务实的奉献精神感动,决心向名师学习,做一名社会认可的好老师。

此次活动取得很好的激励效果,获得了圆满成功。

还有很多无形的引领,一天晚上,杜送小学的一个老师给我打电话,请我跟她一起备课,她要参加镇优质课评选。她姓甚名谁我不知道,接到那个电话的时候,我也是刚刚处理完学校的一些工作走在回家的路上,于是立即返回了学校。在办公室里,我们备课到10点。这种被信任的感觉真好,我忘记了自己已是饥肠辘辘。同和小学的孙海珍老师也经常打电话切磋教学中的困惑,向我借名师的课堂实录。

在这样的交流中,我感受到了为人师的幸福。

三、在课题研究中播洒师者的汗水

名师工作室成员中,我、商英丽、李冬老师都任教三年级,石老师、常老师任教四五年级,根据学员特点和年段特点,我们确定了“走进生活

快乐写作”习作课题研究。 习作教学是语文教学的半壁江山,是语文课程的重要组成部分。特别是对于三年级初学写作的孩子来说,积累写作素材,从心理上不怕pk10计划两期必中软件是最重要的。我们有了一些探索:比如关于秋天的,关于家乡风景的,然后我把自己多年来积累的习作指导与讲评的经验毫无保留地与老师们交流和探讨,特别是同教一个级部的商老师,每一次习作,我都和她交流碰撞,如何构思、如何修改,大家受益匪浅。现在也有了一些探索和收获。

另外,我??勾罅吭亩粱疃?,从三年级以上都在探索读整本的书,我负责这件事,经常和老师们切磋交流,共同提高学生的语文素养。

四、在交流中催生教育的智慧。

王崧舟先生所言“一个优秀的语文教师,必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性,高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性,远大的职业境界支撑起语文教师的诗性?!辈欢霞だ盼颐嵌潦槎潦?、读书、读书。

工作室要求每位成员要积极开展读书活动,向书籍学习,因书籍而智慧。我把教育局奖励的500元的书籍与工作室成员分享。这段时间,我们共读给《给教师的一百条建议》,写了心得体会。我还读了闫学的《跟苏霍姆林斯基学做老师》、吕立杰译的《课程领导》,窦桂梅的《玫瑰与教育》,薛瑞萍的《给我一个班,我就心满意足了》,还有《每天学点教育心理学》等书,写读书笔记,交流读书感悟,开阔视野,提升理论水平。。

不放弃任何一个学习交流的机会,到泰安学习“国际华语阅读教学观摩”,感受异域教学风采;到邹平实小参加“读经典的书”课题交流,感受到如何引领学生做有根的人;放弃休息日带领部分成员到胜利四小学习高峰校长的“幸福教育”,感受中国的巴学园,对幸??翁糜辛烁畹娜鲜?;到东营实小参加“黄河口之秋”,感受大师风范;到北师大参加教导主任培训,作为学习班长,积极引领学员发言讨论,丰富自己的理论;参加国家课程资源建设项目;经典读本的编写。

以上各种交流活动,我们一般在每周二上午三四节语文教研时间,很多是即时研讨,已形成浓厚的研讨氛围。

五、今后打算。

1、严格例会制度,形成“教”“学”“研”氛围,在反思中成长。

2、加大课题研究力度,提升科研意识。

3、建立特色网站,实现网络资源共享。

盘点个人收获:

李冬:

1、执教镇公开课《孔子拜师》、校级汇报课《富饶的西沙群岛》,反映自身教学特色的公开课《红领巾真好》获得县教研室韩秋良老师的好评。

2、承担县级关于“大量阅读”课题研究,并能够按时汇报和反思,此项计划也能扎实认真地完成。

3、经常在教研日做主题发言,提炼并推广学科教学的成功经验,并对不足之处提出有效的改进措施,此项计划完成出色。

4、本学期结合自身教育教学实际,撰写经验总结2篇、教育叙事4篇、教育随笔2篇、教育教学论文2篇,

浏览次数:  更新时间:2016-03-07 10:01:14
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